Bitte, Danke, Chatty!

00:00:00: Wenn ich mir überlegt habe, wie ich in die Frage starten wollte.

00:00:04: Rettet sie uns oder bringt sie uns um?

00:00:07: Weil du ein Team bist hier.

00:00:09: Keine Ahnung?

00:00:10: Ja, wir haben keine Ahnung.

00:00:12: Wie immer in der Mitte?

00:00:14: Wie immer im Mitte!

00:00:15: Du, Flo.

00:00:17: Ehrlich gesagt, dass du beim Vorbereiten, wenn du eine Frage zuhörst... Und?

00:00:25: Ich habe das Gefühl, es ist

00:00:26: die Frage,

00:00:27: was wir damit machen.

00:00:29: Wenn man es schlecht handelt, dann haben wir ein Problem.

00:00:34: Das ist auch eine Frage, wie man sich handeln will.

00:00:37: Ist auch deine Methi?

00:00:38: Ja!

00:00:39: Sehr gut, gehen wir in die Vogel rein.

00:00:50: Moitie Moitier, der One and Only Podcast zum digitalen Wando

00:00:55: an den

00:00:55: Tütschfried-Burberschulen und was das mit unserem Leben macht.

00:01:04: Wir werden heute über das Leben und unter anderem eben über so etwas Kali nadeichten.

00:01:10: ist Florian in gewohntem Manier und heute haben wir einen Gast bei uns.

00:01:15: Herzlich willkommen im Studio!

00:01:18: Charles, du bist einerseits in der Fachstehaufrichtung tätig, Charles Helblin.

00:01:27: Du bist schon Sektor Pedagogik, haben wir gesagt, tätig?

00:01:31: Und andererseits bist du auch in der Region Murten.

00:01:34: Und fertig aus Picts.

00:01:35: Aus Lepersamm Nürn.

00:01:37: Ohne

00:01:38: ganz wenig Auslehrpersone.

00:01:40: Du bist auch Vater von zwei Sohnen, die eigentlich am besten älter sein können und das ganze Digitalen zu entdecken, damit wir hier mega spannend diese Daten haben.

00:01:50: Schön bist du da und hast in unserem Studio eine E-Richtung.

00:01:53: Gibt es noch etwas zur Gänze?

00:01:55: Zu deinem Bio?

00:01:57: Oder ist das so etwas, was man wissen müsste?

00:01:59: Das ist ziemlich

00:02:01: gut!

00:02:02: Wir türen jetzt hier schnell Klammern auf... Wir haben mal über ASMR geredet.

00:02:06: Dann haben wir wieder etwas geführt, sie knusperlten und knistern sich ein bisschen.

00:02:14: Hier klang man auf eine gute Freundin, die immer sehr regulär war.

00:02:16: Man muss ja auch analog sein, wenn man hier analog in Zeitung führt!

00:02:21: Dienstag, der Juli, war der Schmitz in der Sommerferie.

00:02:26: Darum haben viele Leute gar nicht gesehen.

00:02:28: mit dem Titel ab dem Schuljahr Schulstart-Sitztikai mit im Klassenzimmer.

00:02:36: Wir fanden an, das ist schon noch ein wichtiger Moment.

00:02:41: Dritter Zykus hatte ab diesem Schuljahre Kai mit ... In Klassenzimmern.

00:02:47: Darum müssen wir darüber reden über KI in dritten Zyklos, darum reden wir gerade eine ganze Folge über KI.

00:02:52: Und v.a.

00:02:53: haben wir Maana Gingel gemacht, gell?

00:02:55: Genau!

00:02:58: KI künstlich kompetent.

00:03:07: Genau... Man hat ja so gemein hin das Gefühl, wie KI kommt und was sich für die leeren Personen verändern.

00:03:14: Das haben wir in Erzene ein bisschen diskutiert Und er sagte zu mir, dass wir nicht Feuerwerk machen.

00:03:21: Wenn du über Feuerwerke sprechen willst, dann bin ich keine richtige Person.

00:03:24: Ich dachte, das ist genau die richtige Person!

00:03:27: Über Feuerwerk wollen wir nicht reden.

00:03:29: Wir wollen eigentlich mehr philosophisch und in einer Ruhe sprechen.

00:03:34: Was verändern sich überhaupt an der Schule?

00:03:38: Mit der Schule.

00:03:39: Was verändert sich für Leerpersonen?

00:03:42: Ist es einen so grossen Moment für eine Schule?

00:03:46: Vielleicht aber auch ohne Feuerwerk einen grossen Moment.

00:03:50: Was denkst du so?

00:03:51: Oder was ist dir in der Vorbereitung, deine Fragen geschickt?

00:03:55: Florian, gerne mitdiskutieren.

00:03:58: Du bist ja bei uns auch ein Drittzyklusmönch im Podcast und in Miya Tidawa ... Ähm ... auf eine Art Annibikatzgefühl.

00:04:07: Ist es etwas ruhiger hergekommen?

00:04:09: Man hört eigentlich, man hört nicht so viel!

00:04:12: Und andershin habe ich das Gefühl ist es eben schon ein grosser Step.

00:04:16: Also eigentlich vieles im Bereich Bildung, im Bereich Pädagogik, im älteren Sein und im Bereich,

00:04:25: ob

00:04:25: Psychologie habe ich das Gefühl?

00:04:27: Mehr aus Menschen kann ich verändern aber vielleicht auch so etwas stille.

00:04:34: Wie siehst du das?

00:04:36: oder was hast du dir so unterlegt?

00:04:38: Ja, du hast jetzt vom ... ... der jüngste Juli gesprochen von diesem Jahr Und für mich ist die... Die Veränderung, die du ansprichst ist eigentlich drei Jahre vorher schon gewesen.

00:04:53: Vielleicht sogar vier Jahre, wo mir irgendeines Morgens ein Lehrerkolleg im Lehrzimmer gesagt hat, hast du gesehen?

00:05:01: Ja.

00:05:02: Es gibt hier... Was war das?

00:05:04: Das Jetschie-Bedei?

00:05:05: Ja genau!

00:05:06: Es gibt auch ein Tool, wo Sachen haben, was alles zusammenfasst, was wir so bis jetzt gemacht haben und das ist für mich.

00:05:17: Dort hat es angefangen, wo man das zuerst mal gesehen hat.

00:05:22: Das ist für mich so wie den ... ... im Jahr zwei tausend und sieben, der zum ersten Mal einen mit einem iPhone in der Hand ins Leerzimmer geschwunden ist und gesagt hat, hey, schau mal hier, oder?

00:05:32: Und dann hat man gesehen, dass man das, was wir auf siebenden Fünfzehn Meter Bildfläche vorgehalten haben, jetzt auf einem... Schiff, komm mal sieben Centimeter greifen.

00:05:41: Die mehr Ergebnisse in die Hosen-Tasche passen.

00:05:42: Aber es ist schon auf eine Art ... Ich finde, dass K.I.

00:05:46: aus dem Leben gekommen ist, ist eigentlich so ein iPhone Monat.

00:05:49: Es ist wirklich ein Step, das grundlegende Sachen verändert, oder?

00:05:53: Danke schon ja!

00:05:54: Ich denke, das ist etwas, was man vielleicht noch nicht so merkt.

00:06:02: Eben wie die Sachen zusammenfassen.

00:06:03: Wir haben früher immer alles ein wenig einzeln gemacht und jetzt kannst du plötzlich Kinder sagen ja manchmal schon, es macht einfach.

00:06:13: Und das ist genau die Frage, was macht's dann einfach?

00:06:17: Wenn man das ein bisschen setzieren würde, gibt es ganz viele einzelne Prozesse, wo wir früher mühsam von Hand und da und von dieses noch copy-paste suchen.

00:06:28: Das macht jetzt einfach ... So die Zusammenfassung, das ist so etwas, das wir ...

00:06:36: Und es ist ultragebig.

00:06:39: Es ist ultrabequem?

00:06:42: Ja, die Fluch- und Sägebequemerkeit.

00:06:44: Ist das was wir am Anfang im Intro gesagt haben oder du gesagt hast, dass es natürlich einfach macht, ist zwar schön aber man weiss dann auch nicht, was es macht wenn man sich nicht genau interessiert dafür.

00:06:58: Und dort habe ich ein Schatzgefühl aus der Schülerperspektive.

00:07:03: Extremgebig!

00:07:03: Ja, kürze und das ist ja so.

00:07:07: Das kommt immer wieder vor dem Begriff, dass es nicht als Abkürzung verwendet, sondern man hat oft von einem Werkzeug mehr oder vielleicht ... Beim Velofahren gibt's die Tools, wo alles dran ist.

00:07:23: Der Imbus, der Schraubezieher, den Kreuzer und was weiß ich noch?

00:07:27: Das Licht, das Lämpchen und die Bässe für wenn du Spieße hast.

00:07:31: Das ist ein bisschen so vor.

00:07:33: Ja.

00:07:34: Und gleichzeitig habe ich auch das Gefühl, dass es sehr schnell ist.

00:07:40: Wenn ich einen Moment zurückdeichere, dann habe ich hier Ende der Jahrzehnte.

00:07:45: Man hat dann gemächt und es ist cool.

00:07:47: Aber wenn man ihn abseht, was das auswirkt ... Es war unmöglich zu abschätzen!

00:07:57: Einen Tag habe ich einen Podcast zugelassen, wo es so eine Psychopodcast war.

00:08:02: Und der hat sich genau über K.I.

00:08:04: und geredet, was das mit uns aus Mönchen macht oder wie du zunehmend gar nimmst, ist er im Sinne von einem Intro in einem Dialog mit dir selbst befragt, sondern fragt dich jetzt aber, was kann ich?

00:08:17: Was soll ich machen?

00:08:18: Wie geht's mir?

00:08:20: Das macht etwas mit unseren Besuchen!

00:08:23: Längerfristig, oder?

00:08:24: Wenn du nicht auf dich selbst, sondern das so gegessen gehst.

00:08:27: Oder wenn du ihn mit dem Partner in den Ratsch.

00:08:31: Sondern K-Iben fragst.

00:08:33: Du sitzt zwar neben dem Partner auf dem Sofa aber du stattelst auf deinem und du bist mit diesem Dialog geführt.

00:08:39: Das macht eigentlich schon noch viel mit uns.

00:08:43: Also bis ins Innersteine.

00:08:46: Mir kommt es auch vor, dass ich immer die Absicherung wollte.

00:08:49: Ich frage euch zwar überlegen wir das mal Reden wir noch mit dem.

00:08:54: Und nachher frage ich aber noch dort.

00:08:56: In der Absicherung, oder?

00:08:57: Das hast du mal gesagt in Florianne!

00:08:59: Man kann ja auch keine dummen Fragen stellen.

00:09:04: Du musst nicht blamieren.

00:09:06: Du kannst mal so fragen.

00:09:08: So von einem ersten...

00:09:10: Es gibt ja eine Studie über das, wo rauskommt, dass die Schüler lieber einfragen können als die Liebessohn.

00:09:19: Genau aus diesem Grund wussten sie dann.

00:09:22: Ich habe dort meine Frage gestellt, obwohl es nicht genau so wurde.

00:09:26: Aber der Gedanke ist da.

00:09:29: In diesem Fall wird man ... Du hast schon gesagt, das hat sich in einer Ruhe angefühlt auf die OAS, wo du ungerecht bist oder wo du abhinkriegst.

00:09:40: Das ist effektiv so.

00:09:42: Das Rollt jetzt wirklich gemacht?

00:09:44: Oder den Moment war das nicht?

00:09:47: Es ist ja nicht so, dass Kai plötzlich gekommen ist Sondern ich war schon hier, auch vorher.

00:09:55: Was sich geändert hat ist, dass es wie einen offizialisierten Charakter hat.

00:10:02: Dass es etwas ist, das auch in der Lizenz... Also wir arbeiten ja alle mit Microsoft.

00:10:10: Und das kommt jetzt auch in dieser Lizenz vor.

00:10:15: Ja, es ist einfach zu sichtbarer jetzt und es ist offizieller.

00:10:18: Und man kann's thematisieren!

00:10:20: Vorher hast du genau ... also wir weiss ja, dass in den Hausaufgaben noch wieviel Prozent über fünfzig oder die Leute an der Kinder das vorher schon gebraucht haben?

00:10:30: Das habe

00:10:31: ich gerade gestern in der NZZ artig neunzig Prozent.

00:10:33: Wir sind mehr bei neunzehundert.

00:10:35: Also ich habe noch, weisst du, vor mehr Jahren vielleicht noch fünftig gekriegt und eben die grosse Mehrheit braucht das... Ich glaube für mich Als Lehrperson war noch so ein entscheidender Moment damals, als wir gesagt haben, Hausaufgaben.

00:10:51: Wer macht jetzt diese Hausaufgeben?

00:10:53: Also das Kind, wer wünscht es wert?

00:10:56: Aber meistens ist sie dann nachher noch die Mutter und der Vater.

00:10:59: am Abend, wenn's glischemässig irgendetwas ist, worum Erchen steht oder wenn Sie in einem Nachbarschaften einen Ingenieur geben, fragt man den auch.

00:11:09: Und wenn man schon mal in Kanada war und den Vortrag gemacht hat, haben wir noch eigene Bilder.

00:11:14: Was ist so der Range gewesen?

00:11:15: Und die Kinder haben dann eigentlich auch nicht viel selber gemacht.

00:11:19: Jetzt ist es öfter.

00:11:20: Es hat sich das einfach demokratisiert.

00:11:22: Du kannst uns abholen im Internet und es kann jeder.

00:11:26: Das wird sogar ein bisschen fairer geworden.

00:11:28: Aber das heisst ... Auch gleichzeitig das Hausaufgaben ... Man kann selber Kinder sagen, was man in der Schule macht.

00:11:40: Sie merken ja eigentlich relativ viel und das macht sie gut.

00:11:44: Vielleicht gibt es auch Regeln oder man muss mindestens so viele Hausaufgaben machen.

00:11:50: Das ist so individuell und abkürzbar.

00:11:54: Und

00:11:54: vor allem jetzt ... Dass man sich das gut überlegt, ob es Sinn macht.

00:11:58: Und die Debatte über Hausaufgaben kommt ja auch fünf Jahre weiter?

00:12:01: Oder dass man über den Sinnhaftigkeit oder nicht diskutiert, debattiert und keine Verschärfte sitzt auf einer Art noch mal von hinterher?

00:12:10: Ja, es macht es vielleicht sogar ein bisschen obsolet.

00:12:12: Dass man einfach sagt, wenn es heim ist, dann ist es einfach so gemacht...

00:12:16: Dann

00:12:17: auch Sinn!

00:12:18: Also wenn du willst überwachen Wie das der Schülerin macht, dann muss man es eigentlich sehen.

00:12:24: Das erste

00:12:25: Prozess muss mit innen Zeit

00:12:27: verbringen?

00:12:27: Das sind wir wieder bei dem, wo wir immer schon sind.

00:12:29: Wir müssen ja die Kinder auch ein wenig begleiten.

00:12:32: Wer hat die Idee oder... Und dass man als Coach auf den gleichen Banken guckt und nicht ... Der Kontrolleur ist ... Und letztendlich

00:12:41: ist es näher wieder, also die Zusammenzeit zu verbringen bzw.

00:12:43: in den Prozessen, egal zusammen im Landprozess.

00:12:46: Aber du hast noch gerade eingeschnaufen?

00:12:47: Ja, ich wollte nur noch bei der Hausaufgabe anhaken.

00:12:50: Das ist eine Diskussion, die viele wirklich finden.

00:12:53: Es ist so ein bisschen gehypt, aber jetzt auch keine Ein- und Hausaufgebe.

00:12:56: Aber gerade im dritten Zyklus kann ich ja zehn Jahre weiter zurückgehen, als ob alle Schüler Smartphones gegeben haben sind da... Hausaufgabenfoto, die sich in den Chats zirkuliert.

00:13:09: Wie für eine Eigenleistung zumal schon gewesen ist, hat ja auch niemanden nachvollziehen können und das war dann ohne so ein riesiges Ding.

00:13:17: Man wusste genau, dass es das gibt.

00:13:20: Ja ich finde viel mehr der Aspekt durchsieht als die Chance-Gleichheit.

00:13:24: Ich meine jetzt alle Zugriff auf ein relativ solides Modell.

00:13:28: Ohne das Single, um mich zu über Gratis gehen oder andere haben das bezahlt... Ich sehe nur diese Fotos.

00:13:35: Also jetzt haben die Schülerinnen und Schülern Co-Pilot Chat, also sie haben ein Chatfenster, den sie brauchen können.

00:13:42: Und das ist quasi wie vom Kanton mit ihrem Konto.

00:13:47: Das ist zugänglich für alle Schülerinnen oder Schüleren und sind kostenlos.

00:13:52: Also es darf jeder, also kostenlos für die Schülerin und für die Schüler.

00:13:56: Genau.

00:13:58: Wie sieht ihr das?

00:14:00: Was ich jetzt etwas lesen kann, wenn ich in der Schweizer Presse die Gedanken habe, dass etwa den Prozent von Menschen davon profitieren wird.

00:14:11: Nämlich diejenigen, die mitgekommen sind, besser werden im Sinne von wissen was sie haben und was sie nicht haben können.

00:14:18: Stärken, schwächen Chancen, Risiken gut einordnen können.

00:14:22: Und diese werden letztendlich mitgegangen zu besseren Produkten, bessere Arbeiten kommen.

00:14:28: Und dann haben wir aber den gleichen Achtzig Prozent nebenan, die vielleicht gleich Dinge letztendlich herausfordernd machen.

00:14:40: Das Lernen herausfordern und Pisa-Ergebnis sind noch nicht so lange rausgekommen, die ja doch auch aufhorchen lassen

00:14:49: können.

00:14:49: Ja, ob die PISA-Ergabenisse aufgrund der KI aufhorchnen lassen können, das können wir einmal hinstellen.

00:14:57: Ich glaube es ist ... Das ist eine längere Prozesse, die mit Ablenken zu tun hat.

00:15:04: Mit

00:15:04: Opfis und

00:15:05: Ökos-Belust und so weiter.

00:15:08: Ich denke aber, dass du davor gesagt hast mit den Achtzehnzig.

00:15:11: Ich glaube es ist wichtig... Und ich glaube das ist auch die Aufgabe der Schule, dass wir diese Kinder fit for life machen.

00:15:22: Und fit for Life ist heutzutage auch, ob man das will oder nicht dass man sich mindestens einmal mit keinem beschäftigt.

00:15:31: Und das ist auch unser Ansatz, oder wir versuchen eine Haltung aufzubauen.

00:15:36: Wir probieren ein Basis zu lecken, wenn du willst, kannst du es verstehen?

00:15:44: Oder probiert zu verstehen, was verständlich ist besitzt.

00:15:47: Und darum sind wir innen mit Haltungen unterwegs und wie du dich dazu erstellst.

00:15:55: Überleg dir, was machst du, wie machst du es ... Weisst du überhaupt, was das ist?

00:16:03: Wenn man weiss, dass KI mit Häufigkeitsberechnung zu tun hat, dann finde ich es ein ausnützbares Faktum.

00:16:14: Ich kann sagen, wenn ich die KI frage, dann komme ich an die häufigste Antwort über den Bereich, wo das super ist.

00:16:22: Wenn ich mein Velo repariere und da gebe ich ein Bild auf ... Und ich will die häufigste Antwort, da bin ich wahrscheinlich auch richtig.

00:16:30: Aber wenn ich etwas mit Kreativität machen möchte oder sprachlich korrigiere... Da schläft es mir, dass es wieder in der Häufigkeit ist.

00:16:42: Und das ist auch nicht die Häufigkeit, die ich will.

00:16:44: Nicht den

00:16:44: Wünschen.

00:16:45: Das ist vielleicht eine kreative Sache und vielleicht individuell gestaltet.

00:16:49: Aber

00:16:49: dann bist du jetzt genau eben einer, der das checkt und das gut kann einordnen und er wirst du durch das.

00:16:55: In diesem Sinne aber wirklich kommen deine Produkte besser.

00:17:00: Einfach noch zu diesen Prozent oder?

00:17:02: Die Frage ist einfach wie hoch dieser Prozentsatz ist.

00:17:04: von den Leuten ... Also ich sage, wie dich das checkt.

00:17:07: Aber

00:17:08: mindestens

00:17:08: probiere ich es.

00:17:10: Ich glaube der Prozentsatz muss einfach höher werden von denen die Prinzipien kennen.

00:17:16: Weil das momentan ist, wenn du vor einem Produkt stehst und in einer Box und du weißt nicht was drin ist... Ja so den

00:17:24: Blackbox-Effekt.

00:17:26: Und jetzt müssen wir mal einfach sagen, hey, kannst du auch rein schauen im Fall?

00:17:30: Du kannst dir überlegen, was das ... Das bedeutet jetzt, wie das gemacht ist.

00:17:34: Ja und so weiter.

00:17:35: Weil Ende versteht – das sagen wir auch noch – kann ich Ende verstehen?

00:17:40: Das sind sogar die Entwickler, die hier in den Black Box-Effekten selber betreiben.

00:17:45: Dir aus Fachstelle oder gerade aus dem pädagogischen Heidnach ... Und das finde ich eben schon noch... Auch sehr spannend, dass ihr mit Merksetz gekommen seid.

00:17:56: In ganz vielen Kantoren hat es jetzt so ein bisschen überblickend.

00:18:00: Sie sind vor allem Richtlinien rausgekommen und gesetzt oder verboten oder was auch immer aber ihr seid nicht mehr gesetzt gekommen.

00:18:08: Man kann etwas zu dem sagen... zu diesem Prozess weiter.

00:18:11: Das hat ja ganz viel mit Entwicklung von Haltungen zu tun, das du vorher gesagt hast oder das prägt ja viel mehr Haltung in dem man darüber diskutiert, dass man sich an Merksätze orientiert.

00:18:23: Vielleicht kann man kurz sagen, ihr habt einerseits die Merkensätze zu Kai verstehen, Kai einschätzen und Kai anwenden und zudem hat er so gruppierte Merkgesetze.

00:18:35: Und unter näher noch ganz wichtig die drei zentralen Learnings oder zentrale verbindende Sätze?

00:18:46: Ja, das ist genau der Punkt.

00:18:48: Wenn du probierst, dass das Volk oder die Leute schreien, dann wettest du schnell nach.

00:18:56: Oh ich muss es irgendwie einschränken wenn sie nicht genau wissen was es ist und... Man hört die Wochenenden und Tropik entwickeln.

00:19:03: Es gibt aber auch viele, die ihre Chancen sehen.

00:19:10: In der Überlegung damals war es wichtig für mich, dass man sich überlegt, was musst du wissen?

00:19:22: ... die Reisgarge.

00:19:25: Oder was musst du in deinem Rucksack haben, wenn du wandern gehst?

00:19:29: Wenn du weisst, dass es keinen Regen eventuell kommt und es länger geht als bis zum Mittagessen, dann musst du dementsprechend ausrüsten... Und Schuhe anlegen und so weiter.

00:19:39: Du könntest noch zu viel Metapher brauchen.

00:19:42: Das ist eine Haltung oder das wir versuchen zeigen, wenn man mit dem unterwegs ist und das bist!

00:19:49: Ist ja nicht so... Am Ende macht man keine Tests und am Zähn ist wieder fertig, sondern es ist zum Teil überall bereit.

00:20:00: Du würdest mich sagen, die Merkensätze sind der gut packt Rucksack und eigentlich müsste Schilderinnen und Schildern recht gut Intus haben – vor allem als Lehrerstaff, damit sie gut mit dem können das brauchen, mit dem navigieren, mit diesem Drungenricht vorbereiten, durchführen ... Hausaufgaben erteilen, wenn das so sinnvoll ist?

00:20:20: Es sind acht Zersätze und es ist natürlich schwierig, dass sie so eine grosse breite Palette auswendig haben können.

00:20:27: Aber wenn Sie nur schon die drei Farben checken, dass es verschiedene Sachen gibt unter Basis, dann haben sie eigentlich schon recht viel Verstand.

00:20:38: Und auch gesagt möchte ich noch sagen, ist es denn nicht... also klar ist jetzt die Aufmachung aber so, dass er für die Schüler ist.

00:20:45: Aber es ist ja genau das Punkt, dass man eigentlich auch für jede Lehrperson und so sende ich auch für andere Leute.

00:20:52: Für die Publikum ist es genauso wichtig.

00:20:59: Ich nehme manchmal drei oder vier Beispiele daraus – kann man vielleicht noch machen.

00:21:06: Das hilft mir extrem, um einfach den Leuten zu klären.

00:21:10: startend mit diesem Satz kann ich irgendeine Argumentation für mich selber zuerst mal halb validieren und dann auch weitergehen.

00:21:19: So viel Trag wäre so etwas, weil es ist der wichtigste oder den Lieblingssatz?

00:21:25: Das

00:21:26: ist das Gleiche.

00:21:29: Welches Ding ist der Wicht?

00:21:30: Also die drei, die immer etwas vergessen können, weil sie nicht in dieser Farbe sind... Das sind die Grundsätze, dass es nicht menschlich ist.

00:21:40: Ist das dein Liebigfatz?

00:21:46: Ich komme mit dem gleichen Beispiel, weil es am einfachsten erklärbar ist, keine einverbrauchten Ressourcen.

00:21:52: Und nicht jetzt, wenn wir im Klimawandel-Hype auch noch drin sind, sondern ... Weil das am einfachst erklärbares ist.

00:22:06: Du musst die

00:22:07: Energie

00:22:09: und Ressourcen verbrauchen.

00:22:11: Dass du das betreiben kannst, braucht man nicht nur von Strom.

00:22:17: Wir reden von Rechenzentren, von Leitungen ... ... von

00:22:22: Atomkraftwerken,

00:22:22: von Boatwerken zu den

00:22:24: Zentrenbetriebsen.

00:22:25: Dann hat man die ganze Diskussion drin.

00:22:30: Klar, jetzt kann man an einem Schilder sagen, wenn du da fragst, dann muss sie eine Strom haben und das muss von der A nach B in Amerika wieder zurück.

00:22:40: Das ist die Ressourcen für dich.

00:22:42: Und wenn wir mit den Antiskutieren jedenfalls reden darüber, dass diese Konzerne dermassen verschuldet sind, dass sich auf x-zehn oder zehn Jahre aus verpflichteten haben, die Beträge auch wieder reinzubringen und dass er am Anfang der Spirale ist ... Das kann sich nur noch exponentieller vergrößern, sonst wäre es nicht anders.

00:23:02: Und das ist jetzt ... Genau!

00:23:04: Jetzt können wir diskutieren mit Ihnen.

00:23:06: Der Satz bringt die ganze Diskussion in dieser Vielschichtigkeit mit und das ist eigentlich der Punkt oder bei diesen Sätzen, dass man sagt überlegt er das und das wenn du, also jetzt je nachdem was dann auswählst, wenn du über das diskutierst und wenn du dir vor allem selber über das Gedanken machst.

00:23:25: klar kommt mir Es sind drei Bereiche, plus der Basisbereich.

00:23:31: Man kann das in weniger kürzer formulieren.

00:23:37: Wenn man kürzt ist, geht immer der Sense... dass man die Doppelblutigkeit verlieren kann.

00:23:44: Dann bist du immer so etwas

00:23:45: ... Ich finde, mit den Achtsammerkensetzten ist es überschaubar.

00:23:48: und dann haben die drei Basis-Sätze unter.

00:23:53: Eine von meinen Liebungen hatte ich nicht menschlich.

00:23:56: Sie kann nichts denken und hat keine Gefühle.

00:24:00: Auch wenn wir vermeintlichen ... Und das hat dieser Psychopodkast mir etwas bestätigt.

00:24:05: Und wenn man das vermeintlich doch ein wenig in den Laden lässt und man ja auch viel mit der Kai tschätzt, bittet und dankt.

00:24:12: Es geht so etwas in diesen Ecken, ob außen es nicht ist...

00:24:18: Oder die Gerüchte aufkommen, dass er bessere Antworten gibt und lieb ist mit ihm?

00:24:22: Also wenn du jetzt freundlich bist, dass ich dann quasi... Ob das stimmt oder nicht, kann ich nicht beurteilen über ... dass es dann irgendwie die besseren Antworten gibt.

00:24:33: Das ist ein Black Box, das wir letztendlich ja gar nicht so wissen?

00:24:36: Absolut!

00:24:36: Es geht um den Mythos, wo der Hinderer ist und ich finde ... Der Satz ist jetzt halt eher ... Das ist vielleicht einer, der in diesem Gefühl geinnern, ähner auf die Jüngere abzählt.

00:24:53: Dass es ... Wie man das früher gesagt hat, ist im Fernsehen auch keiner drinnen.

00:24:59: Aber natürlich merkt man mir, dass es absolut für alle wahlabel ist.

00:25:03: Dass es viele Leute gibt, die merken, das sei jemand, der mich neutral oder für mich positiv anturte und sie darauf warten, dass sie keinen Widerstand im sozialen Bereich haben, wenn du eine Person fragst.

00:25:19: Dann ist es auch deine Meinung und nicht eine Wiederholung von meiner Meinung.

00:25:24: Und das

00:25:25: trainierst du eben auch nicht mehr?

00:25:26: Wenn du viel mehr mit den Chattis unterwegs bist als letztendlich mit Menschen, dann trainier ich ja den Frusten, wo vielleicht andere Menschen in dir generieren würden.

00:25:35: Kann ich da einen Änderneiden in dieser Bubble nachhören oder ... Ich bin ganz sicher!

00:25:44: Länder oder Kulturen, die der ganzen Digitalität noch näher dran sind in Japan, wo wir ja durchaus Beziehungen zu Geräten und Roboter bereiten.

00:25:54: Also mit seinen anderen Ebenen.

00:25:55: Ich denke, ich weiss nicht, ob ich richtig mir gehe?

00:25:59: Das geht nicht auf Japan für

00:26:00: das.

00:26:01: Aber du

00:26:01: bist ein wirklich besonderer Beispiel.

00:26:03: Aber ich finde es schon recht persönlich, wenn du den Chatbot fragst... Was das medizinische Problem ist, wäre es aus einer Meinung vom Arzt.

00:26:14: Es wäre auch interessanter mit den Ärzten zu reden wie viele Leute schon mit einer Diagnose kommen Beziehungsweise... Ich denke es ja, aber ich habe jetzt einfach das und das gelesen.

00:26:27: Also wahrscheinlich sagen sie dann mal, dass sie es gelesen haben, sondern sie sagen dann einfach... Ja, es ist der wahrscheinliche Person so, vielleicht durch die Tiefigkeit bestätigt oder?

00:26:37: Und dann merkt der Doktor der Arzt, dass ich nur noch Ja sagen kann.

00:26:43: Ich bin immer noch zweitmeinig oder was?

00:26:45: Was

00:26:45: natürlich ein Arzt ist, ist wirklich näher in einem grossen Ganzen einbieten und je nachdem auch im Sinne des ... Schattenthemen, die es vielleicht ohne oder gar nicht ge-googelt oder geka-eilet haben.

00:27:00: Im

00:27:00: Gegenteil hat er dann natürlich nicht alle Sachen representiert, wo man sie in der Häufigkeit sehen kann?

00:27:07: Und ich halte manchmal selber auch zu Gräben führen

00:27:09: und

00:27:09: ihn aus dem Zähnen zu gereden an, oder?

00:27:11: Das findet schon auch statt!

00:27:13: Also ist diese die wichtigste Zeit,

00:27:15: Florianne?!

00:27:17: Also ähm ... Vielleicht aber ein bisschen ... Nein... Ich finde einfach auch noch allgemein bei den Mehrgesetzs Sie sind sehr anregend.

00:27:26: Man tut sich automatisch mit etwas auseinandersetzen.

00:27:29: Darum für mich die konkrete Qualität, was eigentlich ist, ist super nützlich und wenn das zusammenfasst oder kürzt ist, verliere ich es wieder ein und die Leistung muss ich selber erbringen.

00:27:44: also von dem her... Das ist für mich genau der Endpunkt gegenüber Richtlinien.

00:27:50: Richtlinie töten einfach, weil du das darfst und das darf man nicht.

00:27:53: Und ich fahre einfach in diesem Ding und fertig.

00:27:57: In dem Sinne ist es ein bisschen mein Lieblingssatz.

00:28:03: Wenn ich gerade anwende, weiss ich, warum ich sie nutzen möchte?

00:28:07: Es ist wirklich so, dass die bewusst auseinandersetzung gebraucht ist jetzt.

00:28:12: Für was gebrauchen ist... Das ist ja in diesen grossen Räumen das Human-Sentiment, das ist so ein Ding.

00:28:19: Oder jetzt für PISA, sie sagen blubs Manage AI also ich bin bewusst wie managen was delegieren nicht und was machen es auch über?

00:28:31: Und dort drin kommen mega viele!

00:28:33: Also eben ich muss wissen wie's funktioniert wenn ich vielleicht irgendwo in einer nischen Unterwegsbühne, die irgendwie dabei als stärker wirken muss mir dann bewusst sein.

00:28:43: Dann brauchen sie vielleicht nicht.

00:28:45: oder habe ich noch alternative Quellen angeguckt.

00:28:51: Das ist ein Einsatz, mit dem könntest du schon was füllen.

00:28:56: Gerade in diesem dritten Zyklus vielleicht auch etwas für den Link zu machen oder wenn es ihn auch weiter zur Verfügung geht, hast du eigentlich jeder Tag Zeitmöglichkeiten.

00:29:06: Wo

00:29:08: du letztendlich, du hast vorhin gesagt, fit for life oder so, Karrierelevanz von keine Kompetenz.

00:29:13: Genau.

00:29:13: Also dass du mitkommst.

00:29:15: Ja.

00:29:15: Du kannst letztendlichen vielleicht zu den zwanzig oder im besten Fall dreißigfünfzigsechzechzig Prozent.

00:29:22: Der ist die Schweiz würde ich mal sagen schon noch nicht.

00:29:25: Da weiss man in der ganzen digitalen Elatrismus, also quasi wie in der Schweiz haben etwa achtunddreißig Prozent Megaprobleme mit den Digitalen.

00:29:34: Das ist doch ... nachher zu fast die Hälfte.

00:29:37: und jetzt kommt noch Kai dazu seit den vier Jahren.

00:29:41: Und das macht sie in dem Sinne auch schon, sondern ein bisschen demokratischer Problem.

00:29:46: Aber ich denke, mit diesen Pisa-Ergebnissen ist es natürlich

00:29:52: eine erkläre Erklärung

00:29:53: oder nicht?

00:29:54: Die ganzen Werte sind keine und Kai ist hier.

00:29:57: Ich frage mir ob ... der Effekt schon so stark ist und man hat das vorher gemerkt, dass die Tendenz eher senkend

00:30:09: ist.

00:30:10: Man kann es wahrscheinlich nicht so belegen.

00:30:12: Es ist wie ein Erklärungsversuch, aber gleichzeitig finde ich... Ich habe genau das als Chance.

00:30:17: Also bis jetzt erst vier Jahre mit diesem unterwegs.

00:30:21: Das sind noch keine ganze Schulkarriere.

00:30:25: Dann war ich in der ersten und zweiten Klasse.

00:30:28: Die sind noch nicht so fest mit dem.

00:30:32: Aktiv!

00:30:34: Du sagst, es wird alles besser

00:30:36: sein?

00:30:36: Nein, das ist einfach die Chance.

00:30:37: oder für die Achtzeprozenten, wie vorhin gesagt.

00:30:39: Achtzig Prozent wären wahrscheinlich nicht so zu schlagen mit diesem.

00:30:43: Aber genau so wie mit diesen Late-Sets und den Late-Gedanken haben wir jetzt eigentlich die Chance in der obligatorischen Schuhe... Ja, aus diesen Achtzeeprozen ... möglichst viel auf die andere Seite zu bekommen.

00:30:57: Jetzt für

00:30:59: die OAS-Murden, würdest du wie ich sagen, die Lehrpersonen kennen dein Merksetz?

00:31:05: Die Dürde jeden Morgen bevor sie schon gehen, sich kurz zum Gemüten führen ... Ja, wer stört ihr da?

00:31:15: oder wie?

00:31:15: Sie sind dir das angegangen?

00:31:20: Es ist natürlich nicht erst mit diesen Merksätzen, die wir über Keu gesprochen haben.

00:31:25: Man hat das eben, wie ich vorhin gesagt habe schon im Collegium.

00:31:30: du weisst es läuft.

00:31:31: Das ist immer so ein bisschen durch

00:31:33: die

00:31:34: Freaks oder die, die ausprobieren und dann haben wir den Arsch gesehen und so.

00:31:39: So über diesen Wegen schon mal am Anfang.

00:31:41: Dann hat man irgendwann schon einmal ... Ich glaube in den Vierundzwanzig haben wir eine Vorbildung gemacht.

00:31:48: Damals haben wir einen Gast eingeladen wo damals die CIS-Medieninformatik dabei war, wo du auch dabei warst.

00:31:55: Da haben

00:31:56: wir uns eigentlich kennengelernt?

00:31:57: Genau!

00:31:58: Und dort ist ein Totzenko von der PLZN, das ich schon gekannt habe.

00:32:04: Und da ging es aber darum... Was kann man oder was macht man?

00:32:09: Was wäre so eine Strepens- oder Ausprobierungswerte?

00:32:13: Und nachher ging es darum, dass wir in ganz vielen einzelnen Ich habe ein Gespräch versucht, das entiabolisieren zu können.

00:32:31: Und wenn wir es in der Lizenz schalten, dann ist es offizialisiert.

00:32:43: Am Anfang des Schuljahres gibt es immer so eine ... Zwieg-Konferenz-Tag und in einem dieser Tage ist das ein Thema gesiert, die für grossen Block.

00:32:52: Und ich habe es gerade selber gemacht und dort ist aber wirklich nicht um Praxis gegangen.

00:32:58: ausprobieren, jetzt geht's gleich mal hier, probiere auch, sondern es ist rumgegangen.

00:33:02: Dann haben wir uns einmal überlegt was diese Sätze bedeutet und so weiter und sofort wie kann man sie einbinden?

00:33:08: Was noch spannend ist... Wir würden dann nachher denken ja, dass braucht man vielleicht in den Sprachen, in den Fächer, die eben textlastig sind.

00:33:21: Und der erste, was eigentlich kam mit einer konkreten Umsetzung, das er auch gemacht hat sofort ist, war der Werklehrer.

00:33:28: Die leeren Personen aus dem Werken, wie heisst es nicht im Werken?

00:33:33: Wie ein tätiges Gestalt.

00:33:35: Genau und er sagte zu mir, ich mache eine Tischlampe Wenn Sie mal beschreiben, wie die Lampe aussieht.

00:33:46: Dann soll er mir ein Bild machen zu dieser Lampa.

00:33:50: Deine Idee, was du hast, einmal ausformulieren.

00:33:53: Schon relativ schwierig oder?

00:33:55: Nicht nur, es hat eine Lampe oben und dann sieht man einfach, dass der Lampe nichts ist.

00:33:59: Ist das in einer schwachen

00:34:01: Brampe, würde ich

00:34:02: sagen?

00:34:03: Vielleicht ist die Lamppe nicht so cool?

00:34:04: Ja sie hat auch noch nicht so gut.

00:34:06: Wenn du das machst, musst du vielleicht noch beschreiben wie es gleich runtergeht und wie die Verbindungen sind usw.

00:34:13: Und nachher hat er gesagt ich wollte nur zwanzig Minuten einsetzen.

00:34:16: Ich habe ihn also relativ sportlich gefunden am Anfang.

00:34:19: Er hat es aber durchgezogen und hatte dann einfach etwas was er hatte weil die kostenfreie Lizenz, also jetzt kostenfrei für die Schüler ist ja auch nicht so dass es dreisig Bilder pro Minute generiert und alle super sind sondern es ist schon ein bisschen...

00:34:33: Das ist sogar bei uns Mängnischen.

00:34:35: Mehr schränkt das Mängnisch auch relativ schnell ein, er muss in mir sagen, jetzt musst du wieder warten...

00:34:42: Absolut!

00:34:43: Es ist natürlich sehr entschleunigend und es war interessant für Mittelscheuser oder?

00:34:49: Er sagte zuerst, wenn ich bei der Beschreibung relativ sicher bin.

00:34:54: Das war auch noch ein guter Learning-Point, dass die Schüler gemerkt haben, es sei ressourcintensiv.

00:34:59: Ich kann einfach nur zurückkommen und hundertmal warten bis ich etwas Neues habe.

00:35:03: Dann ist das rausgekommen.

00:35:05: Die Schüler haben nach den zwanzig Minuten auf generiert gedruckt.

00:35:09: Dann kam das Bild heraus.

00:35:12: Sie sahen sich ungefähr so aus.

00:35:15: Und dann war das Diskussionsbasis.

00:35:17: Für erstens hattest du Veränderungen in der Beschreibung, oder in deiner Planung.

00:35:21: Kannst du viele Sachen... Sehr coolen Einzigen haben!

00:35:27: Also wirklich coole Einzige, weil sie denken, hey wow und ... Nicht einmal mit Feuerwerk, sondern einfach, dass man mal die Schuhe ausprobiert.

00:35:34: Was es mir jetzt gibt, wenn ich das im Sägenwanderer treffe.

00:35:38: Und dann eben mit den Schülerinnen und Schülern prozess hineingehen oder was?

00:35:41: Das war noch eine Ausgangslage für sie.

00:35:43: weiter vorgegeben.

00:35:44: Sehr schön!

00:35:45: Und das ist nicht einmal jemand, der schon so tausendmal Sachen ausprobieren wollte.

00:35:52: Wir sind superfeind.

00:35:53: Ich weiss, er will nicht zu nachdenken.

00:35:54: Ich habe das wirklich ein super Moment gefunden.

00:36:00: Und ganz viel von diesen Merksätzen könnte man jetzt auch nicht anwenden, oder was erwartest du denn überhaupt?

00:36:09: Was ist jetzt deine Planung und kannst du das überhaupt brauchen?

00:36:12: Was hast du da gebraucht?

00:36:14: Oder dass mit den Ressourcen, weil sie immer wieder dort sind... Also ich kann keine dreisig Bilder machen, sondern nur noch eins oder zwei übernachten.

00:36:22: Wenn das jeder meicht auf der Welt oder ich die Zeit drückt, dann rechnet es irgendwo zu ihm.

00:36:26: Dann ist

00:36:27: es gar nicht so schlecht, die Stile zu haben.

00:36:29: Ich sage jetzt mal nicht so umfangreich oder ... Es tut uns ein bisschen beschränken.

00:36:34: Das beschränkt jetzt eben auch uns.

00:36:36: Vorher hat man gesehen, dass das Entschleunigungen manchmal nervt.

00:36:39: Also gerade wenn wir einen Bilderserie generieren wollen für mehr Weiterbildung und er blockiert sich ab der Dritte.

00:36:46: Ja ich glaube... also für unsere als Lehrpersonen, wenn du das wirklich als ... Das Werkzeug, das man einsetzen kann, ist wahrscheinlich nicht um eine bezahlte Lizenz oder momentan noch.

00:37:02: Es gibt dann nichts Services, die es umgehen wollen.

00:37:06: und für dieses Modell, also für die Aufgabe dieses Modells, was vielleicht auch Sinn macht, wenn nicht alle Modelle alles gleich gut können.

00:37:15: Wenn du z.B.

00:37:16: die Spilder machst und du hast ein Gelode-Lizenz, dann merkst du nicht, dass das schnell etwas schwierig ist?

00:37:21: Man hat die fraudimentäre Bebilderung und so weiter.

00:37:26: Aber hier gegenseitig würden wir schon sagen, nutzen die Lizenzen, die euch eine Arbeit zur Verfügung gibt, den Copilot zu nutzen.

00:37:34: Da hat er wirklich auch einen Unternehmensschutz.

00:37:36: Sie checken, ob da das Grüne Häkel hat mit etwas Seif oder mit der Schülerinnen- und Schülersafe.

00:37:42: Wenn du irgendetwas anderes brauchst, dann wird es relativ schnell kompliziert.

00:37:47: Absolut!

00:37:48: Das ist genau ... Ja, aber ich komme es manchmal so ein bisschen vorhin.

00:37:52: Wenn das Telefon über die Firma kommt, ist wahrscheinlich dann auch nicht das Beste Modell.

00:37:57: Und das Neuste ist, dass einfach eine so solid funktioniert.

00:38:00: Ich glaube, das ist es, glaube ich.

00:38:01: Ja und du dinst auch nicht um die Datengeschichte ausgekommen?

00:38:04: Das ist durch Vorhaben Medizin.

00:38:06: also ich weiss ja die Leute, die Spitäler davon bekommen genau das erste Arbeitssag kommst Du ein Handy, wo einfach genau all deine Sachen, was du im Kontext mit Patientinnen oder Patienten machst, das läuft dort ohne ihnen auseinander.

00:38:19: Und ich glaube noch für Textsachen, für Generierungen ist das Modell Ziemlich gut.

00:38:26: Ja, das

00:38:26: würde ich sagen.

00:38:27: Irgendwie bei der Inz-Einschränkung ist es ein bisschen zu menge, aber dass die Zwischenis auch von der Qualität her nicht so viel.

00:38:35: Also für den dritten Zeug ist das absolut ein Steeptop zum Modell.

00:38:39: Dann ist jetzt nicht irgendwie ein Glutz oder was?

00:38:42: Ich

00:38:44: glaube ja auch... Ich weiss nicht genau, wie ich das so sehe in der Zukunft.

00:38:48: Ich glaube, dass das Tendenz dann innen wird sein dass man ein bisschen lokalere Modelle hat.

00:38:54: Und dann redet man sowieso davon, wie weit das Modell am normalen, also im momentanen Maximum einen solchen Stand ist.

00:39:03: und so die Open Source-Modelle, die lokal laufen, die drei oder vier Gigabyte sind noch zu sechs bis sieben Monate hinterher.

00:39:12: Das ist völlig machbar!

00:39:17: Ja klar ist jetzt vielleicht die neueste Fußballweme dabei.

00:39:19: Ja, das ist

00:39:21: ein Bedeutung für eine nächste Evo.

00:39:23: Wir wissen ja hier nicht gerade, aber es gibt auch darum zu überlegen was brauchen wir denn für was?

00:39:30: Und vielleicht

00:39:31: ist der eben

00:39:31: nicht mehr das super Zackmesser-Tool, wo einfach alles kann, sondern die ganze Zeit am Studierenden vom Namen, weil sie sonst lokal sind im Test.

00:39:44: Ah!

00:39:45: Das heißt Elia.

00:39:47: Das

00:39:48: scheint zu einem

00:39:49: Namen.

00:39:49: Elias ist eine Prototyp-App, die wir momentan konzipiert haben, für den Einstieg in Kain geführt zu machen und dort gibt es darum, dass man das nachher über ein Lokalmodell laufen würde, an dem du auf deiner Maschine hast.

00:40:10: Und das gibt gewisse Vorteile Datenschutztechnisch natürlich.

00:40:16: tokenmäßig.

00:40:17: Es ist natürlich nicht ein Spezialmodell, sondern es ist eben eine Open Source gratis für das Zeichenmodell.

00:40:27: Das ist momentan aber eher eine Pilotphase, nicht so eine Testphase.

00:40:31: Also wenn ihr das hier aussen noch gerade nicht gebrauchen könnt, dann ist es effektiv so, dass es jetzt gerade noch so

00:40:38: sein muss mit einem Rüppel von Leuten, da müssen wir es probieren.

00:40:40: Ja, sind wir und ich glaube, das ist auch gut, dass man das in diesem Gerübchen momentan lassen kann.

00:40:46: Aber ich glaube auch, es ist wichtig, dass wir ja gesagt machen, die Verbindungen mit den Fachstellen zu erlangen, Sachen sind mir dran und es ist wichtig für uns, dass wir dort die richtigen gehen, wo wir denken, dass es vielleicht könnte sein.

00:41:04: Und das wird sich dann auch... In fünf Jahren lachen wir da vielleicht drüber oder sagen wir, das war genau der richtige Weg, das wissen wir nicht mehr.

00:41:11: Was finden

00:41:11: wir so?

00:41:11: Ich finde das einfach spannender Weg, sodass das fokussierte, ein bisschen aufgabebasierter Anwenden von einem spezifischen Modell.

00:41:21: Wie hat dieses Modell, den man brauchen kann für die Einführungen?

00:41:24: Und das muss man nicht wissen, wer Läufsa Weidmester gekommen ist.

00:41:29: So und ich habe gerade im Bezug auf Ressourcen etwas sehr spannend zu sehen.

00:41:34: Und auch bei Datenschutz, wenn ich es moderne, lokal ... Ich muss mich keiner grünen oder nicht mehr so viel Gedanken machen!

00:41:42: Das ist noch interessant, weil die Psychologin von diesem Psychopathen auch gesagt hat.

00:41:46: Vielleicht gibt es ja die Oma-Kaai, die so etwas Sozialkompetenzen übt und ich irgendwie verloren würde.

00:41:53: Also das wäre dann vielleicht ein Modell, wo gewisse andere Sachen üben würden oder?

00:41:59: Oder man sagt wirklich, man ist für ganz viele Dinge berechtigterweise wieder richtig analog unterwegs und tut das aber auch klar trennen.

00:42:08: Ich werde es dann noch sparen, dass man nicht immer nur sagt, man muss alles mit digitalen Sachen machen.

00:42:14: Also kann ich ihr erfinden für... programmieren oder nicht, machen für soziale Kompetenzen, scheint mir dann schon relativ

00:42:21: weiss.

00:42:22: Weisst du vielleicht von Angststörungen von Menschen, die vielleicht wirklich in diesem ein bisschen pathologischen Bereich unterwegs sind?

00:42:29: Dass das Modell geben kann, wo man das vielleicht sehr trainiert beforben, wieder zu Menschen und gegen diese Ängste um sein wird, wo je nachdem, wenn du viel mitgehst, ist es verstärkt nicht die Ängsten, weil du gehst ja gar nichts draussen.

00:42:43: Und dort wie so Steps... Out to at the end, um bei Menschen zu sein.

00:42:50: Aber das wäre auch ein Füßenhaltungssetz.

00:42:52: oder kann ich so sämtlich dann sinnvoll, wenn man auf dieses Modell oder diese Technik wollte und dort sich davon erhofft.

00:43:02: Aber es gibt ganz viele Sachen, die ich ohne Technik mache und analog.

00:43:07: Absolut.

00:43:07: Sie hat vorallem von Elia gesprochen, aber etwas, das noch nicht zugänglich ist ... Sie hat noch KIA.

00:43:12: Magst du etwas zu denen sagen?

00:43:14: Ja!

00:43:15: Was gekenkt KIA ist...

00:43:16: Also da wir auf einem Podcast sind und wir auch auf der ganzen Welt kommen lassen, ist es natürlich auch wieder nicht zuganglich für alle.

00:43:25: Aber thea.edufr.ch ist eine Seite,

00:43:29: die

00:43:31: ... ... für Freiburger Bildungsumgabung.

00:43:34: Momentan,

00:43:35: sagst du das?

00:43:36: Gibt es da Ideen?

00:43:37: Ist er in die Welt rausgehört?

00:43:40: Nur für

00:43:40: die Hören.

00:43:41: gibt es wirklich Leute aus anderen Kantonen, die uns zulassen, auch grus an dieser Seite.

00:43:45: Falls ihr nach sehr interessiert meldet bei uns, wie kann ich euch vielleicht mal den Zugang im Sinn von ins Mal zeigen oder

00:43:52: mal einen Shot

00:43:52: zu

00:43:53: sehen... Die Zeit selber – und man kann sich beides beantworten – wissenschaftierte, validierte Hintergrundinformationsseite über Kai.

00:44:03: Und wir haben das nach Fragen aufgebaut.

00:44:05: Also eine Frage wie funktioniert die Generativität zum Beispiel?

00:44:11: Oder braucht es Ressourcen und wenn ja wie?

00:44:16: Dann hat uns aber dort auch ein Schema drauf, wo du siehst wie der Säger dich ablauft so eine Kai abfragt was könntest du auch für dich selber so etwas visualisiert verwenden?

00:44:26: Es gibt Tendenzen, das ist natürlich eine Frage, die wir uns immer stellen.

00:44:33: Ist etwas intern oder ist etwas kontinual?

00:44:36: Oder ist etwas öffentlich?

00:44:40: Das ist fragstellend.

00:44:41: Aber es geht nicht so, dass wir jetzt gerade der Wegseitensammlung planen für die halbe Welt, sondern es ist einfach so ... unsere Fragrunze hat sich gestellt.

00:44:54: Oder eher lokal

00:44:56: davon?

00:44:57: Das ist halt so, es gibt technische, gewisse Einschränkungen.

00:45:00: Wir sind auf dem Revio-Sächsk unterwegs und scherpontisch hat er in den Kennenden ... Ja aber dann kannst du nicht aufmachen für die Fahre.

00:45:12: Und

00:45:13: wer soll KIA konsultieren?

00:45:16: Wer ist KIA für ihr Personen, der Kanton oder für Leute, im Bildungsbereich mit solchen Sachen zu tun.

00:45:24: Oder alle,

00:45:25: die sagen, der Kanton macht ja nichts?

00:45:27: Emo!

00:45:28: Der könnte dir schauen... Also wir

00:45:30: haben einfach das trübsichtigste System.

00:45:32: Wir haben es vorhin über das Blatt geredet.

00:45:36: Das wäre so ein bisschen der Student-Bereich, also den Schülerinnenbereich.

00:45:42: Kann ich, wenn er in einem Lehrpersonenbereich ist?

00:45:48: Wir haben es dann zusammengefasst auf Freiportal.

00:45:52: Das wäre echt so der Richtig für die Lehrpersonen aus dem Kanton Freiburg.

00:45:56: Über das kommt man nachher auf die Beine.

00:45:58: Sags

00:45:58: noch, wenn Sie zu Freiportal gehen – und das ist einfach unsere Freiburger Plattform für Lehrerpersonen der Gösivohären!

00:46:05: Da ging sie einfach auf Medieninformatik.

00:46:08: So viel eines Fachs,

00:46:09: als eine Fachschaffung.

00:46:10: Eine schöne Sammlung oder was der Erbürg auf dort die verschiedenen Kacheln anwählen könnte?

00:46:15: Oder hat er eigentlich schon gut im ersten Schritt über die Keine orientieren können, was auf öfteren Ebene betrifft?

00:46:26: Gibt es eine erste gute

00:46:28: Öffnung?

00:46:28: Das ist sicher ein gutes Öffnenstück.

00:46:31: Wer hätte die drei überlegen, überprüfen und übergeben?

00:46:35: Die sind mir jetzt all die, haben wir gefallen.

00:46:38: Wer hätte sie?

00:46:39: Hast du dich gehört?

00:46:40: Ich bin gut sofort vom Pakt auf, finde ich echt gut!

00:46:44: Ja es ist so ein bisschen ... ja ja also... Man ist dann immer etwas zweisprachig unterwegs und zuerst hatten wir das eigentlich auf Französisch.

00:46:52: Okay Und ich habe dann probiert, wenn man das übersetzt muss es irgendwie so ein wenig... Es muss in die Kopf hinein gehen.

00:47:04: Wenn du einmal überhörst, bist du schon mal Ja, dann hast du das schon mal zusammengefasst.

00:47:09: Hast du einen Sprächler von der Ausbildung?

00:47:11: Von der Ausbildung heim?

00:47:12: Ist das ein Staberein?

00:47:12: Ist es noch ein Stablerein übersetzt und überlegend?

00:47:19: Oder ist das mehr als eine Stabe?

00:47:20: Das ist jetzt

00:47:21: fast etwas gemein, ich habe mir nach zwanzig Jahren so dein Zeitgefraubt.

00:47:23: Nein aber... Aber er ist eben eingänglich!

00:47:24: Er hat mich

00:47:27: auch noch

00:47:28: geblieben.

00:47:29: Ich habe einfach noch ein bisschen Musik.

00:47:32: Es war eines meiner Fächer und natürlich sehr, sehr ... ...refremässig.

00:47:38: Weisst du, dass es immer wieder kommt?

00:47:40: Ganz genau!

00:47:40: Auf dieser Stelle ist das nicht für mich.

00:47:42: Ja, wir reden ja einen Tag über Johann Sebastian Bach zusammen.

00:47:44: Ganz genau... Dort haben wir den Sitz O. Wir sind jetzt einfach die H-Molle messen und da haben wir das genau O. Dass eben gewisse Sachen auch immer wieder kommen in der Friederen Stimme.

00:47:54: Kunst

00:47:54: der Flüge.

00:47:55: Ja so zu sagen ganz genau sehr gut Kai über KIA, Elia zum Jahr an Sebastian Bach.

00:48:03: Das ist ein schöner Bogen für einen Podcast.

00:48:06: Jetzt ist immer noch die Frage, wie wir näher aufhören.

00:48:10: Die letzten Podcasts, die ganze erste Jahre haben wir eine Prompt gemacht und Kai befragt.

00:48:17: Und in letzter Zeit ist es nicht mehr so ganz ... Ich habe mich befriedigend gefangen.

00:48:22: Vielleicht könnte ich mir für heute etwas anderes überlegen?

00:48:25: Du kannst mal den Jingle einspielen und dann machen wir ein anderes Spiel, das habe ich

00:48:37: gedacht!

00:48:38: Und

00:48:39: ich folge ein paar anderen Podcasts zu, über einanderem einem alles gesagt.

00:48:47: In manchen Spiele geben sie zwei Begriffe oder gehen die Gäste in diesen Podcasts... Einen sagen.

00:48:59: Das mache ich nicht mit dir jetzt.

00:49:01: Ich würde dir zwei, drei Begriffe sagen und wir gehen relativ Zeit an so etwas Spiedung durch.

00:49:09: Und auch würden wir zu einen diskutieren.

00:49:11: Einen, die vielleicht uns überrascht, warum der Schadletztert nicht A oder B sagt.

00:49:16: Also das Spiel ist A oder Berl.

00:49:17: Und ich würde zwei Fragen starten jetzt einfach.

00:49:20: Handschrift oder prompt?

00:49:24: Du musst schnell sein!

00:49:26: Handschrift?

00:49:27: Aufsatz

00:49:28: oder Podcast?

00:49:30: Podcast.

00:49:31: Wissen oder Fragen stellen?

00:49:33: Fragen stellen.

00:49:35: Verbot oder Merksatz?

00:49:37: Ja, Merksatze.

00:49:38: Kontrollen oder Vertrauen?

00:49:40: Vertrauen.

00:49:41: Keine im Unterricht oder keine für die Ungerechtsvorbereitung?

00:49:46: Ungereichtsvorbereitung.

00:49:48: Schummeln mit Keinen oder Schummlen ohne Kein?

00:49:51: Ja wenn schon richtig, Schummle ohne Kei.

00:49:53: also hallo

00:49:55: Keine Chance oder Risiko?

00:49:58: Für mich ist es eine Chance.

00:50:00: Nachdenken oder nachschlagen?

00:50:03: Nachdenkend.

00:50:04: Ergebnis oder Lernweg?

00:50:07: Lernwege.

00:50:09: Hausaufgaben, oder lernt sie dir schuhe?

00:50:11: Lert sie dir Schuhe!

00:50:13: Kann ich Taschenrechner oder Ghostwriter?

00:50:15: Äh ... Tascherrechter.

00:50:21: Aber ich verstehe das nicht genau, was du mir gesagt hast.

00:50:24: Kann ich für die Rechte oder zur Hinterdürde schreiben?

00:50:27: Aha.

00:50:28: Genau, auch gut?

00:50:31: Angst oder Neugier?

00:50:34: Neugir muss ich auch.

00:50:38: Schreiben oder entscheiden?

00:50:41: Schreiben.

00:50:42: Bront- oder zusammenfassig?

00:50:45: Zusammenfassung.

00:50:46: Wo hat ja etwas in der Stunde von Charles Clarion?

00:50:55: Du wirst noch ein wenig überlegen.

00:50:57: Halsschrift oder Bront?

00:50:58: hast du Handschrift gezeigt?

00:50:59: Kannst du mal schreiben!

00:51:03: Verhangst

00:51:03: du dich noch als Kürslerin?

00:51:05: Ich bin da mit der Molaskreembüchel im Informatik-Lehrer.

00:51:08: Du hast ein schwarzes

00:51:09: Büchel.

00:51:10: Aber das

00:51:12: hättest du jetzt nicht mehr, oder?

00:51:14: Ja es ist ... Das Problem ist eben... Du bist

00:51:16: ein Einbundnetum!

00:51:18: Du

00:51:18: bist viel behindert.

00:51:19: Es ist aber in den zwei Wochen ... Nein, ähm ... Es ist dann schon sämtlich ... ja halt ... Du wirst immer dabei und ich muss es dann konsequent machen.

00:51:29: Und dann müsstest du eigentlich wieder nach vorne nehmen, wenn du alle sieben Bücher von den letzten drei Monaten willst.

00:51:36: Ich verstehe,

00:51:37: das ist noch so schwierig.

00:51:38: Das Ding würde ich auch gerne meine Handschrift noch weiter zu zelebrieren und habe genau dieses Problem.

00:51:44: Aber

00:51:45: ich muss doch gleich sagen aus dieser Zeit, in der ich dort war, bei diesem Kurs, wo ich alles vorhanden zusammengefasst und aufgeschrieben habe ... Es ist mir eigentlich fast am besten geblieben.

00:51:58: Ich habe mehr Mühe, wenn ich es digital festhalte – mich persönlich!

00:52:04: Ich muss es mehrmals durchlesen, wohingegen, wenn das Handkopf, die Koordination der zitierten Experten nicht... Es bleibt mir einfach besser, mehr persönlich.

00:52:16: Vielleicht wird es auch wieder so aufgewachsen... Also

00:52:18: du würdest quasi wie den Neuro-Log innen.

00:52:21: Mittlerweile gibt's recht viel, die hier gleich auch das ganze Digital etwas basten oder aufnahm.

00:52:28: Du würdest dann irgendwie recht geben und sagen ein Hinterlad Neuro Log ist auch mehr Spuren neben Hirne.

00:52:34: Und das macht, dass es uns vielleicht doch auch besser bleibt.

00:52:37: also im Sinn von multimodialem...

00:52:40: Ja man sieht nicht wirklich am Anfall.

00:52:41: Da hast mich gefragt, ob Chancen oder Gefahr sind Und ich habe gesagt, Mitte.

00:52:46: Ich glaube das ist es wieder.

00:52:47: Also gewisse Sachen muss ich von Hand machen erst, man bleibt.

00:52:50: Andere Dinge wenn ich eine Liste schreibe für meine Tutorialisten dann ist es absolut cool und digital, weil da habe ich sie überall und dann muss ich auch in den drei Monaten nicht wissen.

00:52:59: Es kommt ja etwas davon für was?

00:53:01: Ich glaube, das ist gewesen der Sense vielleicht von dieser Folge zu ziehen.

00:53:05: für mich Es ist nicht immer nur gut, dass es digital ist.

00:53:10: Sondern es muss Sinn machen, dass das digital ist und es macht aber auch völlig Sinn an die Sache, dass dies analog ist noch.

00:53:16: Ich kann mich

00:53:17: jetzt auch kombinieren.

00:53:18: Ich habe persönlich immer so etwas wie Weihwelle schreiben viel mehr auf dem Tablet, handschriftlich.

00:53:26: Aber genau aus diesem Grund will ich merken, ich brauche das irgendwie zum wirklichen Sachen Verstand durchdringen.

00:53:32: Muss ich das wie handschrüftlich machen?

00:53:36: Aber wenn ich eine Zeblätter habe, habe ich einen nächsten Tag getroffen.

00:53:40: Darum mache ich so eine Snellgänge dabei.

00:53:45: Es ist natürlich nicht hundert Prozent der Gleichdinge aber wirklich ein grosser Teutel.

00:53:51: Für mich wird es sehr gut.

00:53:52: Also mit dem Stift und du hast noch eine Paper-Likefolie drauf oder gibt mehr Widerstand?

00:53:57: Und das Grafomotorische Erletnis kann man sagen sehr nahe am Papier.

00:54:03: Wenn man auf mein Pad zeichnet, hat man auch gute Sensationen wie mit dem Aquarelle-Binsou oder Acrylbinsou.

00:54:11: Das ist wirklich extrem gut und nachher gemacht.

00:54:16: Von der Haptiker hat es natürlich die Sensorik, das schmeckt vielleicht nicht, wie Aquarellfarbe oder etwas anderes schmecken würde.

00:54:24: Aber es kommt eigentlich immer recht nahe.

00:54:27: Empfinden von Schrift oder Handschrift.

00:54:29: Das geht ja auch langsamer.

00:54:31: Es ist einfach die, die auf diese Linie gehen.

00:54:35: Nur eine Handschrift ist gut und alles andere ist das Teufel.

00:54:38: Dann kann man sagen, es ist keine Schrift.

00:54:41: Die Schrift ist noch besser.

00:54:44: Da hatte er das Hemmerli, der Bestei ... Ja, jetzt kommen

00:54:49: sie

00:54:49: vorwärts.

00:54:50: Genau!

00:54:50: Irgendwo hat sich der Kulturwand durchgesetzt im Sinne des ... Die Schrift hat sich dann eine grosse Mehrheit an der orientiert.

00:55:00: Wenn ich das anschaue, ist es für mich genau den Punkt wenn ich ein Konzept kitzemache für etwas oder irgendetwas zu Hause fasse, dann mutte ich das für mich.

00:55:08: aber jetzt auf dem Tablet machen, paper like-mäßig, finde ich auch gut.

00:55:13: Aber dann mache ich sie in mein Bücher oder irgendwas auf meinen Zädel.

00:55:16: Aber wenn ich etwas schnell digital habe oder wie ich es vorhin gesagt habe, ein Tutorial ist das irgendwie etwas.

00:55:24: Oder auch einen normalen Antwort, was halt dann digital ist, dann ist das auch gut!

00:55:29: Ich finde es noch schwierig zu sagen, nicht mal alles so, sondern... Wie man es ja sagen kann, wenn das Werkzeug Sinn macht, dann brauchen wir's.

00:55:38: Und

00:55:39: das ist auch die Gleiche von dem Kulturwandel her?

00:55:43: Ist das eigentlich auch die Aussage, die wir jetzt gerade machen zum aktuellen Zeitpunkt und sowohl alles auch anstatt ein Versus oder...

00:55:51: Ja, es ist auch nicht

00:55:52: gegeneinander sich einspielen.

00:55:54: Es zeigt sich jetzt.

00:55:55: Die Gleiche kann für noch den KI-Boggen schliessen, letztendlich die Menschen, die mitkamen können arbeiten ... zu besseren Resultaten angekommen.

00:56:05: Das ist eigentlich unser Ziel, den kompetenten Umgang.

00:56:09: hier Lehrpersonen mitnehmen, Schülerinnen und Schülern mitnehmen.

00:56:12: Eltern mitnehmen – die sind beide auch älteren.

00:56:16: Florian hat uns immer ein Einblick gegeben.

00:56:19: Sein Alltag, was dort so abgeht, bleibt spannend in der Reise.

00:56:24: Wir sehen, wir machen noch eine Sequel-Folge, also mit dem Jahr Helbling Nr.

00:56:29: II.,

00:56:29: wo du vielleicht etwas erzählst, jetzt das halbste oder ein Jahr mitkannst du einen anderen OS?

00:56:34: Die Produkte entwickeln sich sicher auch weiter.

00:56:37: Von daher werden wir bleiben!

00:56:40: und dir da aussen dürft ihr uns weiterhin zuhören.

00:56:45: Wenn das wieder heisst, mozye mozje!

00:56:47: Tschüss zusammen!